El e-learning aparece como una nueva modalidad de enseñanza y aprendizaje que se apoya en los medios y los dispositivos electrónicos (ordenadores, teléfonos inteligentes, tablets…) para facilitar el acceso, la evolución y la mejora de la calidad y la formación (Sandrá, 2010). 

De esta manera, hay que aprovechar el potencial pedagógico de las TIC para mejorar y transformar los procesos de enseñanza-aprendizaje tradicionales pasando a modelos más activos y flexibles que pongan en el centro al alumnado y abrir la escuela y las instituciones educativas conectándolas a un nuevo mundo, a un mundo conectado a través de la red. 

Iniciativas como AoniaLearning que ponen la tecnología al servicio de la pedagogía, se hacen necesarias bajo este nuevo modelo que no afectan solamente a la educación, sino que todos los ámbitos se han visto modificados gracias a las TIC. Así, se habla de una sociedad en red, construida gracias a las redes de información que establece un nuevo orden social y cultural completamente globalizado, que tiene como actividad principal el flujo constante de información. 

La brecha digital: una exclusión social duplicada

Los individuos que no cuentan con las mismas posibilidades de acceso a la información y al conocimiento por su condición de género, raza, edad y contexto socio-económico, quedan doblemente excluidos de participar y poder beneficiarse de las transformaciones sociales de la sociedad en la que les ha tocado vivir. 

Esta división social crea desigualdad para desarrollar la capacidad de aprender a aprender mediante las TIC (saber acceder, buscar, procesar y transformar en conocimiento la información) y está vinculada fuertemente con los niveles socio-económicos, educativos, culturales de las personas. Los excluidos de la sociedad en red cuentan con menores oportunidades de desarrollo y de éxito en el mercado laboral, así como los países con menores cuotas de acceso a internet pierden competitividad en el mercado mundial, siendo susceptibles de aumentar sus niveles de pobreza.

Para paliar esta brecha, iniciativas latinoamericanas como el Centro de Innovación en Chile, ProInfo en Brasil, Red Escolar en México, o el Programa de Informática Educativa en Costa Rica, promocionan la mejorar de oportunidades de acercamiento a la información y al conocimiento facilitando el desarrollo socio-cultural de las personas y de los países basándose en el aprendizaje móvil como tendencia de inclusión social.

Nos encontramos ante un nuevo marco: el uso de la tecnología para la inclusión social. Un marco que da una vuelta de tuerca al uso de las TIC para promover la inclusión digital en sectores marginados de la sociedad y propone el uso de las tecnologías digitales como promotor de un proceso de inclusión social. 

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A lo largo del continente, encontramos proyectos como el Centro de Innovación en Chile, ProInfo en Brasil, Red Escolar en México, o el Programa de Informática Educativa en Costa Rica. Además, también existen Educ.Ar en Argentina, Colombia Aprende en Colombia y Plan Ceibal en Uruguay.

Todas estas iniciativas, creen firmemente en romper la brecha digital y promocionar la equidad en el uso de las tecnologías e internet y comparten la misma finalidad. La de mejorar las oportunidades de acercamiento a la información y al conocimiento facilitando el desarrollo socio-cultural de las personas y de los países. 

El aprendizaje móvil se ha visto potenciado en los últimos años gracias al uso de dispositivos móviles. Ya no es necesario tener un ordenador para conectarse a internet por lo que se requiere desarrollar contenidos en formato adaptativo y responsive.

Este formato adaptable a los dispositivos facilita la visibilización y el acceso a los contenidos. Además, permite diseñar nuevas estrategias de construcción de conocimiento, de enseñanza y de aprendizaje a través del denominado m-learning.  

El m-learning y la ubicuidad

La presencia del m-learning es un elemento de inclusión social en contextos sociales y económicos que no son demasiados favorables. Generalmente, la causa suele ser debido a su localización (zonas rurales o alejadas de núcleos urbanos). Además de que cuentan con muy bajos niveles de acceso a la formación formal. 

Una de las características del aprendizaje móvil es la ubicuidad. Esto, facilita que los dispositivos móviles se conviertan en una gran puerta de acceso al conocimiento. Un acceso que antes era inexistente para los sectores excluidos de la sociedad como lo son las mujeres y niñas latinoamericanas.

Rompiendo la brecha social y de género

Pero, estudios recientes dan muestras del avance en estos sectores ya que el 77% de las mujeres habitantes de zonas rurales cuentan con un terminal móvil financiado con sus propios ingresos. El uso de este tipo de dispositivos tienen un gran potencial de desarrollo cuando se emplean para la inclusión social de colectivos excluidos.

De esta manera, la utilizacion de los dispositivos móviles permite formar, alfabetizar, fortalecer la construcción de redes colaborativas y empoderar a la población. Una población que ve vulnerada sus derechos fundamentales para que desarrollen mecanismos de participación ciudadana y política.

Nos encontramos inmersos en un nuevo y apasionante marco: el uso de la tecnología para la inclusión social. Un enfoque que da una vuelta de tuerca al uso de las TIC con el fin de facilitar y promover la inclusión digital en sectores marginados de la sociedad. Para ello, propone el uso de las tecnologías digitales como promotor de un proceso de inclusión social.

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Google for Education es el conjunto de herramientas digitales que Google pone al servicio de los Centros Educativos para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje, ayudándoles a adaptarse a las necesidades de los estudiantes del siglo XXI. Su facilidad de uso y su versatilidad proporcionan acceso al aprendizaje a millones de estudiantes en todo el mundo, quienes disponen de ella de forma gratuita y segura.

Herramientas Google para Docentes

«Una pequeña tienda de ropa tiene problemas para organizar su período de rebajas. Además, quiere hacer algunas reformas en tienda y no saben muy bien cómo gestionar los próximos meses. ¡Vamos a ayudarles! «.

A través de esta consigna, un docente de matemáticas de 1º ESO comienza su nuevo proyecto para trabajar la proporcionalidad directa y el uso de porcentajes. Como su colegio acaba de adquirir la licencia de Google for Education, decide crear su proyecto pedagógico Google Classroom, el aula virtual de Google Workspace, que le va a permitir comunicar y organizar todo el contenido de aprendizaje que ha preparado para su alumnado: el proyecto, las tareas y su corrección, las entregas y su evaluación, así como llevar un registro automático de todas las calificaciones. Todo en un mismo lugar, sincronizado automáticamente con las carpetas de Drive y con Calendar.

En su Classroom, este profe decide articular los diferentes contenidos que había creado en Google Drive para el proyecto: una Presentación de Google introductoria, Documentos de Google y enlaces al contenido necesario, así como la descripción de las actividades a realizar sobre la tienda, en las que se aplicarían los conocimientos sobre proporcionalidad directa y porcentajes. Para la evaluación, planteó dos Formularios de Google. El primero, para comprobar la adquisición de conocimientos, que formaría parte de la nota final. Y el segundo, como test de satisfacción con la actividad propuesta, la cual por cierto fue altamente motivadora para su alumnado, quienes valoraron muy positivamente la posibilidad de emplear las herramientas de google para este proyecto. Además, agregó un contenido de ampliación para el alumnado de mayor nivel, donde les compartió un video sobre proporcionalidad inversa y unas actividades extra. De esta forma, aprovechó el potencial de las herramientas digitales de Google para, desde un mismo entorno, diversificar la propuesta y atender la diversidad que tiene en clase, dando respuestas personalizadas a las necesidades de cada estudiante.

Google for Education

Google Workspace for Education está compuesto por un paquete de herramientas y complementos que dan respuesta a todas las necesidades educativas del centro, facilita y agiliza la gestión, la comunicación, la colaboración y la creación de contenidos. Gracias a un entorno digital intuitivo y muy eficaz, podemos dinamizar todos los recursos digitales de nuestro colegio con el alumnado, las familias y entre el profesorado, de forma sencilla y productiva.

Además de Classroom, el paquete incluye todos los productos de Google: Drive, Documentos, Hojas de Cálculo, Presentaciones, Formularios y Dibujos, que permiten el trabajo colaborativo entre estudiantes. 

Google Workspace for Education incluye también infinidad de aplicaciones, complementos y extensiones descargables de forma gratuita, así como otros recursos muy útiles para el aula, como Gmail, Youtube, videollamadas de Hangout y Google Calendar, entre otras. 

Cómo certificarme en Google for Education

En AoniaLearning dispones de cursos de formación para aprender a aplicar estas herramientas en tu aula. Aprenderás a aprovechar todo su potencial pedagógico e integrarlas con éxito en tu planificación didáctica. 

Además, te ayudamos a obtener las certificaciones oficiales de Google for Education con nuestros cursos preparatorios de Google Level 1, Google Level 2 y Google Trainer. A través de los mismos desarrollarás todas las habilidades y conocimientos requeridos en cada nivel y podrás practicar para enfrentarte con éxito a la prueba oficial.

 

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